MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Autor : José Francisco Mendoza García

Siendo un adolescente y haber terminado la preparatoria en el año de 1979, decido estudiar la carrera de Geografía todas las ciencias tienen en su origen a un hombre o una mujer preocupados por desentrañar la estructura de la realidad, esto me nació debido a mi espacio geográfico donde nací y sigo viviendo actualmente; mi lugar de origen juega un papel primordial en mi decisión hacia mi carrera: Mi delegación “Contreras”, de lugar boscoso y agreste, con mantos acuíferos en vía de extinción, aquí se encuentra el único rio vivo de la Ciudad de México, despertaron en mi una preocupación profunda, por conocer los motivos que la están desbastando; la Geografía como ciencia me ha dado una explicación más cercana a la realidad que yo he buscado para explicar mis preocupaciones en mi espacio y a entender el comportamiento y los cambios que ocurren en mi país como espacio geográfico y la destrucción de la ecología, y todos los fenómenos que inciden en él, entre la maraña de conocimientos que tiene la ciencia y la cultura , el sentido de lo fundamental permite a si mismo explicar el mundo que nos rodea.
Estando en la carrera encontré muchas respuestas a mis preguntas con los maestros y los compañeros que me acompañaron en la licenciatura, “ahora entiendo la escuela como un sitio a donde vamos a aprender, donde compartimos el tiempo, el espacio y el afecto con los demás” en algunas materias el requisito era las practicas de campo en donde aplicábamos los conocimientos vistos en clase de los ecosistemas que marcaron mas mi aprendizaje con los Desiertos, Selva y la Sabana.
Después de haber concluido mi carrera, tenía el interés personal de ser investigador, no encontré alguna oportunidad en esta línea y me instalé trabajando en varias instituciones de gobierno como INEGI, DEPARTAMENTO DE RECURSOS HIDRAULICOS DEL D.F. e instituciones privadas sin que tuvieran que ver con la investigación, por eso renuncié no tenia base sino contrato ; después de haber recorrido dichos lugares, por invitación de un amigo que labora en el COLEGIO DE BACHILLERES, me propone a trabajar en dicha institución, ¿Por qué no encontraban un maestro? para impartir la asignatura de un grupo en un horario de 7 -9 de la mañana martes y jueves, acepte hablar con las autoridades correspondientes ,no hubo ningún inconveniente en los tramites fui aceptado, me enviaron a dos planteles retirados uno de otro cada uno con un grupo matutino y vespertino sin base, después me entere que estos grupos nadie los quiere porque son de contingencia debido a la constancia y al trabajo y a que se jubilo una maestra, después de 4 años los e basificado los grupos, debo reconocer que cuando me inicié en la docencia era un profesor novato tenía claro el modelo y tenía miedo a quedarme solo con los alumnos las exposiciones se practicaban a nivel universidad pero no a nivel bachillerato con el programa de estudios no sabía cómo hacerlo ni podía adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de los conocimientos del alumno, me costó un enorme trabajo poder trasmitir mis conocimientos a mis educandos, con el paso del tiempo corregí errores debido a que desconocía toda la metodología pedagógica existente; para poder exponer mis clases recurría a la forma de enseñanza que recibí de mis maestros en mis tiempos de estudiante, que era su vida pensar y sentir y hacer pensar y sentir la preocupación por enlazar el pensamiento y sentimiento, conforme fui estableciendo en mis horas cursos, la institución me obliga a tomar diferentes cursos sobre cómo dar una clase y diferentes métodos de evaluación. Hoy en día mi forma de exponer mis clases frente a grupo es totalmente diferente a mis inicios, ya que por mis cursos de preparación docente me ha permitido adquirir una experiencia pedagógica, y de la misma manera me ha hecho tener una visión más amplia sobre la importancia de ser maestro frente a grupo. Yo como maestro creo y opino que la docencia juega un papel importante en la formación de los estudiantes y crea en ellos una conciencia de cómo percibir la realidad de su entorno geográfico, social, económico, político, cultural y la adquisición de valores hacia sus semejantes. La primera tarea es crear inquietud descubrir el valor de lo que vamos aprender, estados de curiosidad en el que se elabora las respuestas. Ver concluir el bachillerato a mis alumnos y verlos continuar con sus estudios profesionales me llena de una grata satisfacción personal, ya que encontrarlos nuevamente y platicar con ellos sobre sus estudios, es maravilloso; debo reconocer que el ser docente de humanidades a través de la recuperaciones y trasmitir el sentido de la sabiduría, y rescatar para nuestros alumnos los conocimientos de las ciencias, de las materias que enseñamos y ver que algunos de mis estudiantes no continúan sus estudios me produce coraje, tristeza e impotencia, ya que sus múltiples problemas los desvían de sus estudios, de igual forma me molesta que algunos de mis compañeros de trabajo no les importe este problema, y no se preparen en su formación académica y se vuelven irresponsable con su labor docente al abandonar de manera arbitraria sus clases frente a grupo. Vuelven irresponsable con su labor docente al abandonar de manera arbitraria sus clases frente a grupo.